Artículo periodístico: La batalla de Jutlandia

THE GUARDIAN 2 de junio de 1916 Batalla naval en Jutlandia Ayer frente a las costas de Dinamarca terminó la mayor batalla naval de toda la guerra hasta ahora en la que se enfrentaron la Royal Navy inglesa y la flota de alta mar alemana. Francisco Domínguez: Corresponsal de guerra a bordo del acorazado IRON DUKE Ayer, a la 1 de la madrugada, terminó la mayor batalla que he vivido en esta maldita guerra. La batalla se produjo entre las 18:30 del 31 de mayo hasta la madrugada del 1 de junio. La marina alemana pretendía crear una trampa frente a las costa de Dinamarca con la que destruir a la Royal Navy y conseguir el dominio del mar del Norte.Pero Alemania no sabía que Inglaterra había decodificado su código secreto y sabían su plan. La flota inglesa partió hacia el encuentro con la flota alemana.La batalla comenzó a las 18:30 horas y duro hasta altas horas la madrugada. La flota inglesa perdió 14 navíos entre los cuales se encuentra HMS Queen Mary el HMS Insumergible, el cual se encontraba al lado del barco donde yo estaba, cuando explotó, la onda expansiva me tiró para atrás en la cubierta del acorazado La flota alemana perdió 11 navíos entre los cuales están Lützow,que fue hundido por el IRON DUKE. Pero se le atribuye la victoria a Inglaterra porque la escuadra alemana se retiró.Tras pasar por esta experiencia en alta mar, descansaré unos meses y me deslizaré al frente francés, a Verdún,a transmitir la defensa del pueblo.

Las actividades del Sector Terciario... presentación

      Hacer una presentación no es simplemente añadir diapositivas, resumir un tema, poner efectos sin ton ni son.... A lo largo del curso, y en distintos niveles, trabajamos sobre cómo debe ser una presentación, cómo debe realizarse, con qué objetivos la hacemos...
En resumen:
- Cuidar la estructura: portada, índice, contenido, bibliografía y fuentes de las imágenes utilizadas, autores...
- Cuidar la legilibilidad (el fondo no debe impedir leer con facilidad).
- No ser muy pesados con las transiciones...
Os dejo aquí una realizada por alumnos de 3º de eso (Andrea, Sandra, María y Cristian) como parte de un proyecto más amplio relacionado con la unidad arriba indicada.
El fallo más visible es, precisamente,  que la presentación es poco atractiva visualmente (faltan imágenes, mapas, tablas de datos o gráficos...). En resumidas cuentas, un buen resumen de la unidad no hace una buena presentación.

Las actividades del sector terciario

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Ficha de lectura: La Guillotina

A la mayoría de vosotros os cuesta mucho leer, al menos las novelas que nosotros os proponemos. sin embargo, cuando lo hacéis la mayoría acabáis dándonos la razón, reconociendo que os ha gustado la lectura... En fin, cosas de la edad...
Asociado a la lectura suele ir la realización de una ficha (Ficha de lectura), sobre la novela. Sirve para afianzar lo leído, relacionarlo con el tema estudiado, etc...
Os dejo aquí una bastante completa, realizada por una alumna de 4º, Mar.

La Guillotina

Simone van der Vlugt

Mar González Testón

4º C

FICHA TÉCNICA

TÍTULO: La Guillotina

AÑO: 2000

AUTOR: Simone Van der Vlugt

PROTAGONISTAS: Sandrine de Billancourt, Nicolas Bailly y Philippe Lambertin.

FAMILIAS PROTAGONISTAS: familia de Billancourt y familia Lambertin

RESUMEN DEL ARGUMENTO

        Sandrine, la protagonista, es una chica de unos 16 años y de familia aristócrata, la familia Billancourt.

        Esta historia comienza en el año 1789, durante la República Francesa, donde la familia Billancourt; padre, madre y dos hijas, Michelle (mayor) y Sandrine (pequeña), viven su vida regalada.

Un día, Sandrine y su doncella Julie se encuentran una revuelta, contemplan la angustia de la gente pobre en varias situaciones. En un callejón, Sandrine se encuentra a Pierre, un niño pequeño de familia pobre a la cual Julie conoce, los Lambertin. El pequeño, Pierre, está herido. Deciden llevarlo a su casa y Sandrine llama al médico de su familia para ayudar al chico. Después ellas vuelven a casa acompañadas por Philippe, hijo mayor de la familia.

Ese verano, como todos los veranos, la familia Billancourt va a pasar sus vacaciones a su castillo en Poissy. La mañana siguiente de llegar, Sandrine coge su caballo y va a visitar el pueblo. Por el camino se encuentra a Nicolás, un chico guapo que está cazando conejos, lo cual era ilegal. Nicolás había perdido a su madre por la falta de comida y su padre era un antiguo trabajador en el castillo Billancourt.

Durante esas vacaciones, comienzan a llegar malas noticias desde París sobre los revolucionarios. Están cogiendo a aristócratas y encarcelándolos. La revolución llega a extenderse hasta el punto en que los habitantes de Poissy van al castillo a por la familia, que escapa a tiempo. Huyen a París.

Después de tres años, el rey es encarcelado y los ataques hacia los aristócratas van en aumento.

Una noche, durante la cena, se oyen gritos en la calle. Los revolucionarios vienen a por ellos. La familia intenta huir, menos Sandrine que cabe en un armario y Julie la esconde y le dice que vaya a casa de los Lambertin cuando todo acabe. Mientras está escondida oye cómo los cogen a todos. Más tarde, sale, coge las joyas de su familia, se pone ropa de una de las criadas y se va a casa de los Lambertin.

Una vez allí, les explica todo y ellos deciden cobijarla y darle comida hasta que pudiera marcharse, aunque Philippe no estaba del todo de acuerdo ya que podrían asesinarlos a todos por ocultar a una aristócrata.

Unos días después, huye aterrorizada por la situación y acaba en la plaza donde ahorcaban a los aristócratas. Maurice, el padre de la familia Lambertin, la encuentra allí y le enseña una lista donde se ve que la familia de Sandrine está muerta.

Sandrine, poco a poco va perteneciendo más a la familia. Una noche, Philippe la invita a una fiesta. Al llegar, Philippe saluda a un amigo y ella no puede creer lo que ve, es Nicolas, ya mucho mayor. Philippe la presenta como su prima y Nicolas le sigue la corriente. Cuando pueden hablar a solas, ella le dice que sus padres han muerto y él le dice que los suyos también.

A la mañana siguiente Nicolás va a la casa de los Lambertin para poder hablar más con ella de la situación y de lo que ocurrió. Poco a poco se van conociendo mejor y a la vez, enamorándose.

Las cosas por París siguen poniéndose complicadas. Ya han matado al rey y cada persona sospechosa es detenida. También la familia Lambertin es denunciada y la guardia entra a registrar en su casa. No encuentran las joyas de Sandrine porque ella las esconde.

Nicolas es alertado por Philippe, que le dice que su nombre está en las listas de buscados, así que le consigue lo que necesita para salir de la ciudad. Cuando Sandrine se entera, no duda en irse con él. La mañana de la escapada Sandrine se despide de Margot Lambertin disimuladamente, de nadie más.

Para la escapada ella se mete en el carro que le ha conseguido Philippe a Nicolas pero en las puertas de la ciudad, los descubren y los detienen.

En la cárcel, una antigua conocida, dice que su verdadero nombre es Sandrine de Billancourt y no por el que se hace llamar, y la denuncia. A los pocos días vienen a por ella para llevarla a la guillotina. Se despide de Nicolas.

En el trayecto, el carruaje se ve obligado a parar por una multitud de personas pidiendo pan. Alguien la saca de la carroza, es Philippe. La ha salvado. Entonces la lleva a una casa para que se cambie y le dice que la va a sacar de París.

Sandrine le pide a Philippe que haga lo mismo con Nicolas, pero él no puede hacer nada más. Sandrine y Philippe se van a Poissy.

Nicolás, en su celda, encuentra un uniforme de soldado. Consigue salir de la prisión con él puesto. En su bolsillo encuentra una llave con una nota dando indicaciones del lugar al que tiene que ir. Finalmente, consigue salir de París y decide ir a Poissy. Por el camino se encuentra con un carro de un campesino que se ofrece a llevarlo.

PERSONAJES PRINCIPALES

SANDRINE DE BILLANCOURT: Es la protagonista principal. De familia rica. Vivía una vida sin complicaciones, hasta que comienza la Revolución Francesa, ahí empieza su lucha por sobrevivir, en el momento en que se ve sola, sin familia y es forzada a madurar y vivir como todo el pueblo francés.

PHILIPPE: Hermano mayor de la familia que acoge a sandrine dada sus circunstancias. Es partidario de los Jacobinos. Se enamora de Sandrine, aunque al principio no estuviera muy de acuerdo con su estancia. Así que al final acaba haciendo todo lo que puede, incluso arriesgar su vida, por salvarla de la guillotina.

NICOLAS: Antiguo conocido de Sandrine. Debido a sus vacaciones en Poisy. Nicolás vivía allí. Se reencuentran en París cuando llevan años sin verse, aún así se reconocen y se enamoran. Nicolas también es seguidor de los jacobinos. En un intento de escapada con Sandrine, los retienen a los dos y los llevan a la cárcel. Aunque con la ayuda de Philippe, desde fuera, consiguen salir, cada uno por separado, y, seguramente, volver a reunirse en Poisy.

CONTEXTO HISTÓRICO

1ª PARTE: comienza la Revolución Francesa, las masas populares apoyan a la Asamblea Nacional, se produce la toma de la Bastilla, se dan revoluciones en la ciudad y en el campo contra los señores. En este momento, la familia de Billancourt se encuentra en Poisy y deciden volver a París porque piensan que allí habrá más seguridad.

2ª PARTE: continúa la Revolución Francesa. La Convención Nacional proclama la República, ejecutan a Luis XVI y Robespierre persigue a sospechosos contrarrevolucionarios. En este momento, asaltan en su casa a la familia de Sandrine y ésta, consigue esconderse. A partir de aquí comienza la lucha de Sandrine por su supervivencia adentrada en una sociedad totalmente desconocida para ella.

PERSONAJES HISTÓRICOS

OLYMPE DE GOUGES: (1748-1793) en 1791 redacta la Declaración de Derechos de la Mujer y la Ciudadana.

JACOBINOS: grupo revolucionario radical.

GIRONDINOS: grupo revolucionario más conservador que los jacobinos.

ROBESPIERRE: político y revolucionario francés. Pretendía construir una sociedad transparente y sana a base de terror.

REY LUIS XVI: nieto de Luis XV, casado con Maria Antoñeta. Tuvo 4 hijos. En 1792 fue juzgado y condenado a la guillotina.

OPINIÓN PERSONAL

Me ha gustado mucho este libro, no sólo por la historia, sino también por la forma en que termina cada capítulo que engancha y hace que sigas leyendo el siguiente. Creo que aporta un punto de vista diferente sobre la Revolución Francesa principalmente por contar la historia de una de las familias ricas que en ese momento vivían sin preocupaciones mientras otros se pegaban en la calle por un miserable bollo de pan.

FIN

Comentario de texto: Decreto de expulsión de los judíos

Otra de las herramientas más utilizadas en historia es la de los comentarios de texto.
En este caso, Adriana, alumna de 2º de eso, realiza este comentario guiado sobre el decreto de expulsión de los judíos por orden de los Reyes Católicos.
Como crítica, quizás que debería haber trabajado algo más el último apartado, la explicación y relación entre texto y contexto histórico.

Decreto de expulsión de los judíos

……

«Nosotros ordenamos además en este edicto que los Judíos y Judías cualquiera edad que residan en nuestros dominios o territorios que partan con sus hijos e hijas, sirvientes y familiares pequeños o grandes de todas las edades al fin de Julio de este año y que no se atrevan a regresar a nuestras tierras y que no tomen un paso adelante a traspasar de la manera que si algún Judío que no acepte este edicto si acaso es encontrado en estos dominios o regresa será culpado a muerte y confiscación de sus bienes.»

Fernando II de Aragón e Isabel I de Castilla

……..

1. CLASIFICACIÓN

1. Origen del texto: primario o secundario: primario
2. Autor: Fernando II de Aragón e Isabel I de Castilla
3. Fecha: Entre los siglos XV y XVI
4. Naturaleza: política
5. Contexto histórico: Se escribió entre los siglos XV y XVI durante el reinado de los reyes católicos

6. 2. ANÁLISIS
7. Idea central: (¿Qué es lo principal que nos cuenta?)  La idea principal es la expulsión de los judíos de la Península Ibérica durante el reinado de los reyes
8. Otras ideas: (¿qué otras cosas nos cuenta?) Cuenta también que los judíos o judías que queden deben partir con familiares y sirvientes a finales de Julio y no regresar, si regresa será condenado a muerte y se le retirarán los bienes, es decir otra idea es la condena para todo aquel que vuelva

3. RESUMEN. (resumimos los puntos 1 y 2)

Es un texto que trata de la expulsión de los judíos escrito por los reyes católicos durante su reinado en el siglo XV. La idea principal es la expulsión de los judíos y otra idea es la condena a la que se enfrentan los judíos al volver a la península

4. EXPLICACIÓN. (relaciona texto y contexto histórico)

¿qué nos cuenta el texto? ¿cuándo se produce lo que nos cuenta? ¿por qué se produce este hecho? ¿qué consecuencias tuvo?

El texto nos cuenta la expulsión de los judíos en 1492, este hecho se produce porque los reyes querían que todas las personas de sus territorios fueran cristianos. Se marcharon cerca de 250000 personas lo que provocó el empeoramiento en el comercio, los negocios y la cultura

Informe: Las Cruzadas

En esta ocasión se trataba de elaborar un informe. El trabajo es de un alumno de 2º ESO. Para empezar, nunca habían hecho algo llamado "informe", con lo que no sabían muy bien qué debían hacer: no sabían cómo organizar el trabajo, qué estructura deben tener, cómo redactar el informe..... Fallo mío fue no darme cuenta a tiempo. Me costó corregir varias veces los trabajos hasta que algunos empezaron a parecerse a lo que debían. Os dejo uno de los informes de la primera ornada. En él podéis apreciar buena parte de los "errores" iniciales de los alumnos (copia de párrafos del libro o resumen de éste; utilización de la primera fuente de internet sin análisis, comparación, etc; falta de índice, estructura incorrecta, falta de bibliografía...). Dejo visibles errores, comentarios, correcciones que el alumno debería haber hecho....
Bueno, este fue el trabajo:

  Las cruzadas fueron una serie de campañas militares militares en la Edad Media europea contra los musulmanes de Oriente Medio que habían conquistado Jerusalén "Tierra Santa". En 1706 los musulmanes habían capturado Jerusalén el más santo de los santos lugares para los cristianos. Las cruzadas tenían el objetivo de recuperar Jerusalén "Tierra Santa" y se pusieron en marcha en respuesta a una llamada en busca de ayuda al Imperio Cristiano Bizantino contra la expansión de los musulmanes. Estas cruzadas se desarrollaron por Europa Occidental y por parte de Oriente Medio. Hubo históricamente 13 cruzadas pero se consideran 8 ya que las demás fueron expediciones sin éxito. Los protagonistas de las cruzadas eran principalmente los reyes castellanos. Los principales cruzados fueron los siguientes: Pedro el Ermitaño y Gualterio el Pobre, monjes que guían la cruzada popular; Godofredo de Bouillon y Raimundo de Saint Pilles, señores feudales franceses que comandaron la primera cruzada; Federico de Barbarroja, emperador de Alemania; Felipe Augusto, rey de Francia; Ricardo Ciorazón de León, rey de Inglaterra, jefes de la tercera cruzada y Balduino de Flandes, jefe de la cuarta cruzada. Las Cruzadas influyeron en varios aspectos de la vida medieval, aunque, en general, no cumplieron los objetivos esperados. Casi todas las expediciones militares sufrieron importantes derrotas. Jerusalén se perdería en 1187 y lo que quedó de las posiciones cristianas tras la III Cruzada hasta su definitiva pérdida en el siglo XIII se limitaba a una estrecha franja litoral cuya pérdida era cuestión de tiempo. 

 ¿Otras consecuencias? Debes usar mejor los signos de puntuación… sobre todo los punto y aparte.

El Estado Moderno

Presentación realizada por dos alumnas de 2º de ESO, Silvia y Raquel. Me ha parecido bastante completa: bien la estructura del trabajo (título, autores, índice, fuentes de las imágenes, bibliografía), el contenido, los enlaces.... También algún pequeño fallo (sobre todo en la calidad de alguna de las imágenes utilizadas). En resumen, un ejm. a imitar.

El Estado Moderno

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Entrevista a trabajador autónomo, sector terciario

Os dejo la entrevista realizada por María Lobo a su padre, propietario de una tienda. En ella le pregunta todo tipo de cuestiones relacionadas con su negocio (horario, tipo de actividad, distribución de productos, impuestos, etc.

La Rosa Blanca

Audio sobre este grupo de universitarios alemanes que se opusieron al nazismo.
El texto ha sido realizado por Lucía, Ana Isabel, Cristina, Teresa y Juan Pedro. La lectura corresponde a Lucía y Juan Pedro.

Ficha Técnica: "Rebeldes del Swing"

Os dejo el trabajo realizado por una alumna de 1º de Bachillerato de CCSS. para la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo.
Se trata de una ficha técnica sobre la película "Rebeldes del swing". Realmente, tengo poco que decir sobre él excepto que está muy bien.
Os aconsejo que lo leáis
¡Disfrutadlo!

ISABEL CAMELLO POLO.

FICHA TÉCNICA DE PELÍCULA.

                                                                                       

Título: Los Rebeldes del Swing.(Swing kids)

Año: 1993

Director: Thomas Carter.

Nacionalidad: Estadounidense.

Protagonistas: Robert Sean Leonard.(Peter Müller), Christian Bale. (Thomas Berger).

Fotografía: Jerzy Zielinski.

Música: James Horner.

-RESUMEN DE LA PELÍCULA:

Los Rebeldes del Swing es una película basada en la Alemania nazi del s. XX. Un grupo de jóvenes apasionados del baile y la música swing se oponen a la política totalitaria de Hitler al defender la libertad política y de expresión. Conforme va creciendo el nacismo, la vida cotidiana de los “Chicos Swing” se ve amenazada y reducida a la clandestinidad. Los protagonistas de la película, Robert Sean como Peter Müller y Christian Bale como Thomas Berger, son dos amigos con la misma ideología antinazismo que frecuentan los locales de música swing. Peter y Thomas se ven obligados a unirse a la Juventud Hitleriana pero siguen defendiendo sus valores. Poco a poco, el sistema acaba manipulando la mente de Thomas y transformándolo en un nazi; casi consigue hacer lo mismo con Peter pero éste defiende hasta el final su ideología.

ACTORES SECUNDARIOS:

• Frank Whaley como Arvid, guitarrista y apasionado de la música, al igual que Peter y Thomas con los que compartía amistad y gustos, a pesar de que a veces se sentía desplazado por culpa de una cojera. Arvid tenía bien claros sus ideales y jamás se permitió traicionarlos. Antes de quedarse de brazos cruzados y sentirse cómplice de los asesinatos raciales, Arvid se suicidó.

• Barbara Hershey en el papel de Frau Müller, madre de Peter. Esta mujer sufrió la muerte de su marido después de haber sido arrestado por la Gestapo; debido a ello vive con miedo a que se lleven también a su hijo. Aunque no está de acuerdo con el nazismo, invita a Peter a unirse a las Juventudes para que no lo arresten.

• Kenneth Branagh interpreta a Err Knoff, un alto cargo de la guardia de la Gestapo. Se presenta como un protector y cuidador de la familia Müller. Peter no lo acepta pero su madre quiere tener su amistad para sacar provecho de la seguridad que les ofrece.

• Julia Stemberger es Frau Linge. Es una viuda a la que Peter ha entregado algunos libros de la biblioteca. Su difunto marido fue amigo del, también difunto, Señor Müller. Ella se opone totalmente al nazismo pero lo lleva en secreto para permanecer a salvo y poder salir del país.

-COMENTARIO:

Durante los últimos años del movimiento nazi, los jóvenes alemanes de “pura raza” son invitados a alistarse en la Juventud Hitleriana, una especie de escuela militar para formar, mentalizar y convertir a todo chico alemán en un nazi arraigado. La mayoría de los alemanes acudían a esta academia por voluntad propia. Aquellos que no se unían eran un objetivo a seguir por la guardia de Hitler (La Gestapo) y eran vigilados para confirmar su lealtad al Führer; como les ocurrió a nuestros protagonistas.

Peter Müller fue arrestado al intentar robar una radio que perteneció, antes de ser confiscada por la gestapo, a un chico swing. Después de ello, el miedo a ser enviado a un campo de concentración, la insistencia de su madre y de Err Knoff, obligaron a Peter a unirse a las Juventudes Hitlerianas. Para acompañar a su amigo y permanecer juntos, Thomas también se alistó. Ambos acordaron permanecer en la instrucción para desviar la atención de la guardia, y mientras, seguir manifestando su sentimiento en los bares del swing y con sus amigos. Pero subestimaron la fuerza de la nazificación que recibían. Los uniformes, los saludos, las horas y horas viendo videos y escuchando discursos de unificación y  patriotismo, la lucha contra un enemigo común, la incansable propaganda y la creencia de que eran una raza superior y especial, hicieron mueca en el pensamiento de Thomas. Éste llegó a denunciar a su padre ante sus superiores y a acusarlo de traición.

En el transcurso de la película se pueden apreciar muchos detalles que se daban en la Alemania Nazi de la realidad. En una escena, en la tienda de tocadiscos, Peter explica a una joven que uno de los discos estaba equivocado de carcasa para evadir la censura; pues el autor no era un alemán de pura raza (Judío, negro, polaco, checo…)

 (Imagen de escenas de “Los Rebeldes del Swing” con propaganda en el fondo)

Las calles de la película reflejan muy bien el uso de la propaganda que se daba en esa época. Gigantescos carteles envuelven las paredes y todos para exaltar al Führer, el nacionalismo y la grandeza de la raza aria o para convencer sobre la “maldad” de los judíos y el daño que hacen a la economía alemana.

                                                    

                                                                               

Otra escena destacable es en la que Err Knoff hablaba con Peter sobre su mejora en la academia nazi. Éste le contó que estuvo en el discurso que dió Hitler en Munich y que eso le cambió la vida para mejor. Una de las cualidades del Führer era el discurso. Éste era un gran orador y tenía la capacidad de convencer a miles de personas.

Peter quería estudiar para ser ingeniero; pues con la nueva industria armamentística y la autarquía económica que se estaba desarrollando, el trabajo de ingeniero tenía muchas salidas. Sin embargo, al unirse a las Juventudes Hitlerianas, Peter no siguió estudiando… Hitler pensaba que la única instrucción que necesitaba un alemán joven era preparación física y clases de lucha. Los preparaba para la batalla. Al acabar en la academia, Peter y Thomas entraron en la guardia y recibieron trabajos. Peter debía entregar unos paquetes a personas civiles. El joven Müller no sabía del contenido de las cajas pero sospechaba que algo malo había dentro; por ello abrió una. Descubrió que eran las cenizas de los hombres que asesinaban, y Peter era el encargado de llevárselas a sus familias como amenaza o intimidación. Este método era muy utilizado para mantener el miedo entre la población. Peter entendió entonces, cuán horrible era el nazismo y corrió llorando y arrepentido por haber cedido tanto.

Arvid, el amigo músico de Peter, es el personaje que refleja la moralidad y el valor. Dio un discurso en medio de un local en el que dijo “¿Creéis que no formáis parte de ello porque no disparáis?”. Arvid se sentía cómplice de todo lo que pasaba porque no podía solucionarlo solo, por ello, se suicidó. Otro personaje con la misma idea que Arvid era el padre de Peter. Aunque éste no está presente en la película, la historia de su muerte y de cómo luchó por sus valores, perduró. En una de las últimas escenas, Frau Linge lee una carta del Señor Müller hacia su marido. Un fragmento de la carta decía  “Hemos de asumir la responsabilidad de lo que pasa en nuestro país, si los que tenemos voz no la alzamos con rabia en contra del trato que recibe nuestro prójimo, habremos colaborado en su muerte…”. Esa carta fue la inspiración que necesitaba Peter para revelarse por completo. Se colocó su sombrero y su abrigo, cogió su paraguas y se fue a bailar a su local de swing.

   (Última escena, Thomas gritando “Swing heil”)

La guardia, entre los que se encontraba Thomas, irrumpió en la fiesta y empezó a detener a gente. Peter peleó contra ellos y contra Thomas; finalmente fue arrestado. Pero Peter no se arrepentía de haber luchado por la justicia y se lo llevaron cantando y gritando “Swing heil” (cambio de significado por el de “Heil Hitler”) Todos los Chicos Swing presentes, incluido Thomas que se había dado cuenta del mal de sus acciones, siguieron con el griterío.

       

-OPINIÓN PERSONAL.

Me ha gustado mucho esta película porque he visto lo difícil de una situación tan complicada. Parece muy fácil hablar sobre los valores y la moralidad pero no cuando tienes que ponerlos por encima de tu vida o la de tu familia. También he podido fijarme en muchos detalles gracias a lo que estudiamos y me ha hecho más interesante la película. El cambio de mentalidad de Thomas y el proceso por el que pasa, ha sido lo que más me ha llamado la atención, y Arvid ha sido mi personaje favorito, excepto por la decisión que tomó de suicidarse.

La Europa Feudal

Esta presentación la han realizado dos alumnas de 2º de ESO "B", Silvia Carretero y Raquel Zahinos.

La Europa Feudal

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Las cruzadas

Informe sobre las cruzadas realizado por María Martín, 2º ESO "A".
Como podéis ver, la estructura del informe es correcta (responde por orden a qué fueron, cuándo, quiénes, dónde.....). Sin embargo, no lo es la utilización de las fuentes. Demasiado "recorta y pega". El fallo ha estado en intentar resumir y redactar tras copiar el texto, y no a partir de notas elaboradas tras la lectura del mismo.

LAS CRUZADAS

Las cruzadas fueron unas campañas militares impulsadas por el papado y realizadas por gran parte de la Europa latina cristiana, sobre todo, por la Francia de los Capetos y el Sacro Imperio Romano. El objetivo de las cruzadas era restablecer el control cristiano sobre Tierra Santa, fueron, entre 1095 y 1291. Más tarde, hubo otras campañas en España y Europa oriental, algunas no acabaron hasta XV. Las cruzadas fueron  principalmente contra los musulmanes, y también contra los eslavos paganos, judíos, cristianos ortodoxos griegos y rusos, mongoles, cátaros, husitas, valdenses, prusianos y, principalmente y contra los enemigos políticos de los papas.

Las cruzadas básicamente, fueron por los intereses expansionistas de la nobleza feudal, el control del comercio con Asia y el afán hegemónico del papado sobre las monarquías y las iglesias de Oriente, aunque dijeron que el principal objetivo era recuperar Tierra Santa para los peregrinos,de los que los turcos selyúcidas abusaban sin piedad, cuando fue conquistada Jerusalén. Pero los sarracenos los trataban con más respeto

Otra de las motivaciones que originaron las cruzadas fue un gran fervor religioso.

Las Cruzadas fueron expediciones para liberar los Lugares Santos de la dominación musulmana. El origen de la palabra es por cruz hecha de tela y usada como insignia en la ropa exterior de los que participaron.

Tuvieron lugar en Europa latina cristiana, principalmente, por la Francia de los Capetos y el Sacro Imperio Romano. Hubo muchas Cruzadas:  Repites….

La Cruzada de Pedro el Ermitaño (1095), la Primera Cruzada (1096-1099), la Cruzada Popular, la Cruzada de los Príncipes, la Segunda Cruzada (1147-1149), la Tercera Cruzada o Cruzada de los Reyes ( 1189-1192), la Cuarta Cruzada (1201-1204), la Cruzada de los niños (1212), la Quinta Cruzada (1218-1221), la Sexta Cruzada (1228-1229), la Séptima Cruzada (1248-1254), la Octava Cruzada (1270) y la Novena Cruzada (1271-1272).

La Cruzada de Pedro el Ermitaño, también llamada cruzada popular o de los campesinos. Pedro el Ermitaño fue el campesino que le dio la idea al Papa Eugenio III. Fue una peregrinación popular que surgió por la llamada del papa Urbano II en 1095 a la nobleza europea para invadir y conquistar Tierra Santa. Fue liderada por miembros del bajo clero como Pedro el Ermitaño y Walter el Indigente, fue rechazada por las fuerzas de los turcos selyúcidas al intentar bloquear Nicea y terminaron exterminando la mayoría de los peregrinos antes de alcanzar Tierra Santa.

La Cruzada de los Niños o Cruzada infantil es un conjunto de hechos históricos mezclados con relatos fantasiosos que ocurrieron en 1212. Esta mezcla originó varios informes con cosas en común: un hombre llevando a un gran grupo de niños y jóvenes menores a marchar al sur de Italia para intentar liberar Tierra Santa (Jerusalén) y que terminó con la muerte de los niños o su venta para ser esclavizados. Hay varias versiones y los hechos reales que originaron leyendas siguen siendo debatidos por los historiadores.

Por otra parte, las cruzadas fueron protagonizadas por un grupo de caballeros que eran guías y protectores de los cristianos que peregrinaban por las tierras santas, años antes del consolidado de Jerusalén, en 1099.

Esos Caballeros vivieron en una posada cerca del Templo de Solomón en Jerusalén en el momento de la Primera Cruzada.

Sus nombres eran Hughes de Payns y Godofredo de Saint Omer, la idea de hacer una orden de caballeros surgió en 1119, y se pasaron a llamar Orden de los pobres Caballeros de Cristo, pero los conocían popularmente como Los Caballeros del Templo de Solomón o Los Caballeros Templarios.

Siempre tuvo un fin militar, en lo que se diferenciaba con las otras dos grandes órdenes religiosas del siglo XII los Caballeros de San Juan de Jerusalén y los Caballeros Teutónicos, que se fundaron como fundaciones de caridad pero que después se militarizaron.

La Orden fue reconocida formalmente por la Iglesia en el Concilio de Troyes en 1128, y San Bernardo de Claraval, el clérigo más importante de la época, fue enviado a escribir los reglamentos por la que se debían guiar.

San Bernardo tomó la causa del Templarios con entusiasmo, y Hughes de Payns fue el primer Gran Amo de la Orden.

Las cruzadas tuvieron una serie de consecuencias: reiniciaron el contacto cultural y comercial entre Oriente y Occidente. Esto les dió mucho poder e influencia a las ciudades de puerto  y comerciales de Italia, como Génova y Venecia.

El poder de la nobleza feudal, disminuyó mucho en las guerras contra los turcos y se debilitó por el esplendor del comercio, que también decayó. La nueva situación fortaleció el poder de los mercaderes y los reyes.

BIBLIOGRAFÍA:

-Wikipedia

-Blog de historia universal

-El historiador